在总结前三周线上教学经验和数据的基础上，教务处、高教中心、信息化管理处联合行动，实施全面在线教学督查，确保平稳运行与教学质量两手抓，两手都要硬！

一、第四周线上教学基本情况

（一）在线课程开课情况

第四周开课51/1423门次，占本学期应开课总量的3.6%，累计开课率99.23%；其中专业必修课占52%；专业选修课占48%。除了人文管理学院（11门次）特殊原因外，基本实现了开课全面覆盖。（见图1-2） 

图1 开课情况趋势图 

图2 各类课程开课情况

（二）在线教学平台与教学资源运行情况

统计前四周教学平台运行使用情况，在线上教学第四周实际开出的1412门次课程，主流采用雨课堂（671门次）、智慧树（24门次）、企业微信（668门次）、钉钉、腾讯会议、QQ直播等其他直播（49门次）。教师通过交流经验，逐步发现可采用雨课堂和企业微信套用直播形式更为稳定，教学效果更好；智慧树平台和企业微信平台结合，可以开展MOOC+直播形式，教学形式不断创新，教学手段更为多元，师生更有新鲜感（见图3）。 

图3 各类平台使用情况

（三）教师教学情况

为了保障教学质量，部分原有的合班课，进行了拆班授课；教师经过三周试用，使用平台更加流畅，教学活动安排部署也明显增加，互动率大幅度提升。（见图4）

图4 雨课堂教学活动统计

其中雨课堂平台共发送教学活动499条，其中课件206条，公告23条，测试试卷76条（图4）。学生互动总数较第三周提高21%，习题互动提高70%，投稿提高18%（见图5）。

图5 课堂互动统计（雨课堂）

（四）实验教学开课情况

第四周实验课程继续借助梦之路医学魔课MOEC（Massive online experimental courses）、形态学虚拟仿真实验教学平台（http://xtxn.sntcm.edu.cn/lab）、实验空间共享平台（http://www.ilab-x.com/）平台进行实验教学。采取线上引导教学、线下自学多途径开展。目前选课教师超过190人，学生人数13851人（含研究生），选课项目数467项。为了增强学生实验室安全意识，提高安全觉悟，学习安全操作技术和防护技术，第四周开始给全校大一新生选修了智慧树线上课程《实验室安全与防护课》，目前选课人数2908人，有2897人已经开展了线上学习，入学率99.62%。

（五）学生学习情况

图6 第4周学生学习情况（雨课堂+智慧树）

从学生学习情况看（见图6），线上7日内作业完成次数状态比较平稳，线上互动比较活跃。学生的调查问卷显示，认为“可以提前预习所有老师布置作业的任务点”占6.45%，“能完成所有老师布置作业”占55.5%，“能完成绝大部分老师布置作业的”占33.8%。在回答“你觉得哪些课程比较难”时，占前三位的课程类别依次为医学类基础课程（44.68%）、医学类临床课程（49.82%）、外语课程（29.67%）、中医经典类课程（23.7%）；关于学习困难的原因，问卷调查显示

图7 学生作业及互动次数（智慧树）

 “缺乏相关方面的知识背景和学习能力”占62.4%，“个人比较懒，不愿意花时间去学习”占30.27%，“个人不适应老师的教学方式”占28.4%。关于学生学习能力的调查，80.24%的学生能在疫情期间按照学校的课表安排好自己的生活和学习，16.5%的学生偶尔需要家长提醒。

从学生反馈的总体可见，尽管在当前的特殊时期，98.9%的教师进行网络授课前的教学准备比较充分，任课教师针对线上教学出现的问题能及时调整教学方式，及时使问题得到解决和改善。学生在学习中自身也存在一些问题，但是绝大部分学生能够克服困难，与老师共同完成线上教学的学习任务。

二、第四周在线教学小结

总体来看，第四周在线教学运行平稳有序，教师更加自主投入教学，积极改进教学方法和方式，学生的适应能力增强，学习自主性提高，更加注重教学过程与效果的获得感与满意度，教学质量稳步提升。

（一）教师在线教学投入持续增加，不断打磨线上教学。

有的教师考虑到线上教学中学生观看电子教材不方便，在进行PPT制作时，把知识点分成多个模块的形式，每个模块加入更多的文字解析；考虑到课堂中少了肢体语言、板书的支撑，又查阅大量中英文资料，确保几乎每个结构都有相应的图片或视频展现；考虑到专业的枯燥性，在每个模块中加入CBL、PBL，让学生在“学”中“思”、“思”中“学”，再在反思中进一步得到提升；考虑到学生长时间网络上课易疲倦，即采用多色彩、多结构的PPT等多种形式吸引学生的注意力，增强互动教学，确保教学质量的提高。有的教师不断尝试应用不同的形式考查学生学习效果，如开展上课随机提问、线上讨论、线上小测验、用实地拍照的形式认识个别当季的药材、应用思维导图进行小结等，学生反馈比较满意。有的教师为了让线上课堂变得多姿多彩，吸引学生以提高听课效率，在正式开课前先组建线上“家庭班”，把家人拉进班里，模拟学生，完完整整地进行一次网络直播教学，及时解决发现的问题，为学生的正式上课做好准备。

（二）全面开展线上教学巡查和教学督导，很抓教学质量。

通过四周的线上教学运行，教师和学生从开始的机械性教授内容，发展到目前可以开展各种形式的互动、答疑、分组讨论、网络翻转课堂、小测等形式的教学活动，教学过程已经成熟完善。为了提高教学效果和学生学习的能力，教务处联合高教中心、信息化管理处、各教学院系开展班主任进课堂、辅导员随堂听课、学生信息员反馈、教务处随机抽查、专家随机督导听课、问卷星等各种形式的教学巡查和教学督导活动，并严肃要求上课纪律，规范授课语言，严格调停课制度执行，做到线上授课不放松，学生听课有收获。

（三）全面加强线上授课的思政教育作用。

本次疫情虽然残酷，但举国人民齐心合力，涌现出可歌可泣的事迹，作为医学院校的特殊性，我校加强课堂思政教育一直在努力。教务处要求教师讲好身边的故事、讲好看见的故事，对学生及时进行课程思政教育。在教务处网络巡查中发现涌现了一大批好的课程思政实例，如有的教师以此次疫情为契机，结合学生专业背景和课程的学科特点，在教学过程融入思政元素，针对不同专业的学生布置课后作业及思考题；有的结合疫情防治、课程学习情况给学生撰写、推送了两篇课程思政小论文，图文并茂、富含激情，使学生真正做到“学以致用”，同时教育学生要热爱祖国、热爱人民、热爱专业，鼓励学生潜心学习，用知识充实头脑，报效国家。

总之，第四周的线上教学,全校师生在线教与学的状态更趋于稳定。学校将进一步坚持问题导向、加强督导、提高质量、不断提升教师在线教学能力。（2020年3月19日教务处教学科来稿 文/陈苏静）